Како да развиете вештини за брзо броење? Совети за сите возрасти
Во минатиот век, методите за предавање на професии како економист, продавач, експерт за стоки, наставник по аритметика во основно училиште се избришани од меморијата на општеството како мошти од советското минато. Но, тие имаа многу корисни работи. Особено, ваквите вежби, кои ја засилија мозочната активност, развија логично размислување, користејќи ги двете хемисфери на мозокот за да најдат оптимални решенија за математички проблеми и да можат брзо да сметаат во умот.
Одделни елементи на методите ја формираа основата на современите курсеви за ментална математика и програми за обука за брзо орално броење. Денес тоа е луксуз - можност за брзо пресметување во умот, а во далечното минато, тоа беше неопходен услов за социјална адаптација и опстанок.
Зошто треба да можете да сметате во вашиот ум
Човечкиот мозок е орган на кој му треба постојан стрес, во спротивно се активира механизмот на атрофија.
Друга карактеристика е што сите нервни процеси во мозокот продолжуваат истовремено и се меѓусебно поврзани. Значи, недоволната физичка и ментална активност, доминацијата на статичко оптоварување, доведува до расеаност, невнимание и раздразливост. Во најлош случај, може да се развие стресна состојба, чии последици е тешко да се предвидат.
Познавањето на светот околу и законите на социјалниот живот му доаѓа на детето додека расте и учи, а математиката игра важна улога во тоа, бидејќи токму таа учи да гради логички врски, алгоритми и паралели.
Психолозите и искусните наставници идентификуваат различни причини зошто детето треба да научи да смета во главата:
- Подобрување на концентрацијата и набудувањето.
- Краткорочна обука за меморија.
- Активирање на мисловните процеси и развој на писмен говор.
- Способност да се размислува променливо и апстрактно.
- Обука на можноста за препознавање на обрасци и аналогии.
Техники и вежби за орално броење за возрасни
Опсегот на задачи и проблеми што треба да ги реши возрасно лице е многу поширок од оној на детето. Во голем број професии и во секојдневниот живот, луѓето мора да се справат со математички проблеми сто пати на ден секој ден:
- Колку профит ќе ми донесе.
- Дали сум измамен во продавницата.
- Дали препродавачот ја прецени ознаката на купената стока?
- Поевтино е да земете заем со месечна исплата на камата или еднаш на секои три месеци.
- Што е подобро - час плата од 150 рубли или месечна плата од 18 000 рубли.
Списокот продолжува, но потребата за вештини за вербално броење е непобитна.
Подготвителна фаза - свест за потребата од орално броење
Ментална математика и која било друга техника дизајнирана да научи како да сметате дома во умот побрзо и поефикасно ги учи возрасните и децата.
Нивната единствена разлика е во обемот на примена на знаењето. Развивачите на курсеви за ММ се обидуваат да изберат загатки за возрасни на таков начин што ќе бидат барани на работа.
☞ Пример:
Имате фјучерс договор во ваши раце со датум на достасување 1 јануари 2019 година и се зафативте да пресметате на кој ден од неделата ќе се случи овој настан (можеби во петок). Сите операции се вршат со последните две цифри во годината, во нашиот случај тоа е 19. Прво, треба да додадете четвртина до 19, ова може да се направи со едноставна поделба: 19: 2 = 8,5, потоа 8,5: 2 = 4,25. Ние ги отфрламе броевите по децималната точка. Ние додаваме: 19 + 4 = 23. Денот во неделата се одредува едноставно: од добиената бројка потребно е да се одземе производот што е најблиску до него со бројот 7. Во нашиот случај, тоа е 7 * 3 = 21. Затоа, 23 - 21 = 2. Датумот на истекување на фјучерсите е втор ден или вторник.
Не е тешко да се провери гледајќи го календарот, но ако не е при рака, таквата техника може да биде корисна и ќе ве подигне во очите на другите.
Видео заговор
Техники за брзо собирање, одземање, множење и делење на различни броеви
Примерите со различен степен на тешкотија одземаат различни количини на време, иако со постојана вежба количината на напор се намалува.
Собирањето и одземањето во менталната математика има тенденција да биде поедноставено. Комплексни и глобални задачи се поделени на помали и поедноставни. Голем број е заокружен.
☞ Пример за додаток:
17 996 + 2676 + 3592 = 18 000 + 3600 + 2680 – 4 – 8 – 4 = 21600 + 2000 + 600 + 80 – 10 – 6 = 23600 + 600 + 70 – 6 = 24200 + 70 – 6 = 24270 – 6 = 24264.
Отпрвин, ќе биде тешко да се задржи толку долг ланец во главата и ќе мора ментално да ги изговарате сите броеви за да не се изгубите, но како што ќе се подобрува вашата краткорочна меморија, процесот ќе стане полесен и разбирлив.
Example Пример за одземање:
За одземање, процесот е идентичен. Прво, одземете го заоблениот број, а потоа додадете го вишокот. Едноставен пример: 7635 - 5493 = 7635 - 5500 + 7 = 2135 + 7 = 2142
Постојат неколку мали трикови за множење и поделба, вклучувајќи ги и оние претходно споменати во примерот со датуми. Во пракса, најчести примери се процентите или пропорциите. Суштината на нивното решение се сведува и на поделба и поедноставување на задачата. Некои може да се решат со само еден клик.
☞ Пример за множење и делење:
Депониравте 36.000 УСД. Тоа е, со 11% и треба да пресметате колкав профит ќе донесе. Тајната на пресметката е едноставна - првата и последната цифра ќе останат исти, а средината ќе биде збир на двата екстремни броја. Значи 36 * 11 = 3 (3 + 6) 6 = 396 или во нашиот случај 396/100% = 3 960 УСД. д.
Во повеќето ментални методи на множење и поделба, познавањето на табелата за множење до десет е задолжителна и неспорна состојба. За децата од основно училиште, наставната програма за орално броење ќе биде различна.
Совети за вежби за орално броење
Децата се соочуваат со задачи од различен редослед. Покрај досадното меморирање, тие исто така се принудени да множат и да делат јаболка и домати, и ако прашате зошто се прави тоа, наставникот во најдобар случај ќе каже „мора“, а детето ќе го изгуби интересот за целиот процес.
Невозможно е да се смени образовниот систем за еден месец, но помагањето на детето да ги развие вештините за орално броење е сосема реално.
Подготвителна фаза
Објаснете му на детето на достапен јазик зошто броењето во умот не е само корисно, туку и интересно. Ако одлучите сами да студирате со него, изберете илустрирани материјали од различни извори и направете распоред на заеднички часови. Не мора да вежбате секојдневно и многу часови. Нема да ти донесе ништо добро. Доволно е да се посветат дваесет минути на ова три пати неделно, но во исто време, така што детето ќе се навикне на тоа.
Примери на вежби за деца
Започнете со забавни предизвици за да влезете во играта. Покажете како можете брзо да добиете одговор на тежок пример и да се надминете од сите соученици. Развијте квалитети на лидерството.
☞ Пример:
Ајде да го искористиме правилото за множење на двоцифрени броеви со истите први цифри и последните што собираат до "10" за да го решиме примерот "44 * 46". Првата цифра ја множиме со онаа што ја следи по ред. Исто така, ги множиме и последните цифри: 44 * 46 = (4 * 5 = 20; 4 * 6 = 24) = 2024.
На училиште, ваквите примери се решаваат на старомоден начин, во колона. Потребно е многу време само за да се препише сè. Знаејќи ја табелата за множење за 4, овој пример може да се реши во вашата глава за неколку секунди.
Што се учи на училиште и дали е можно да веруваме на сè
Класичното училиште како целина е скептично во однос на методите на забрзано броење, наведувајќи го примерот на деца кои, откако ги научиле на методите на ментална математика, тогаш не се трудат да размислуваат логично на други предмети, сакаат да направат сè брзо, како што се навикнати, а не квалитативно.
Но, ова се должи повеќе на инерцијата на образовната програма отколку на реалната состојба на работите.
Информации за видео
Менталната математика помага да се активираат мисловните процеси, но не поттикнува да се фрлаат тетратки за да не се бројат во колона, и книги за да не се читаат. Усните методи за броење детето ги учи добро паралелно со пишаните методи, кои почесто се користат во аритметиката на основното училиште. Тој гледа неколку начини на решавање на проблемите и се чувствува посигурен од неговите соученици.
За жал, при проверка на тестот, поважно е наставникот да го види точниот курс „како на учебник“ на решението, а не вистинското знаење на детето, но тука менталната математика е веќе немоќна.